你读“万卷书”，中科宏浩带你行“万里路”

古人都把“读万卷书，行万里路”作为一种人生追求。这样的文字排序仿佛先要读万卷书才能行万里路，但是这两者都能使人开阔眼界，增长知识和能力。有人说读万卷书胜过行万里路，也有人说行读万卷书不如行万里路，无论是哪一者更胜一筹，就现实而言“读万卷书”远比“行万里路”更容易的多，很多人都应该有这样的体会。“行路”是在实践中学习。纵观古今中外有成就的人，很多是沿着这条路走过来的。孔子非常重视实践在学习中的作用，并通过周游列国、治国安邦来印证所学;李白因为游历祖国的名山大川，所以才写出了“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的著名诗句;李时珍、徐霞客、马可波罗、达尔文、哥伦布都是靠“行路”写出了宏伟巨著或取得重大发现。可见，“行万里路”较“读万卷书”显得要重要得多.。

“读万卷书，行万里路”，不单单是读写结合，更为重要的是让青少年在“行”中受到教育，学会思考，关注社会，思考人生。现在学生缺的，正是这种课外之“课”。而为了满足青少年“行万里路”的需求，新的课题出现了---研学旅行。

自2016年12月教育部等11部门联合发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》以来，研学旅行备受社会各界关注。其中明确提出要把研学旅行"纳入中小学教育教学计划”而实施推进的。其为北京市中小学校开展科学教育相关活动提供有价值的科学教育研究方向，既是对国家、北京市科学教育及课程改革相关政策的积极响应，又是积极建设项目科学实践教育特色课程体系的具现，更是我国创新型、综合人才培养的客观需要。

中科宏浩研学科技营，即研究性学习、探究式学习，以学习内容为中心，基于学生对学习内容是原有概念，让其在探究过程中主动提出问题、主动探究、主动学习。通过研究性学习和旅行式体验相结合达到教学合一的目的。研学旅行演变传统游学形式，赓续了“读万卷书，行万里路”教育理念和人文精神，这样的践行之旅行才是有意义的。

一、研学旅行的内容是课程化的。《关于推进中小学生研学旅行的意见》特别强调：“研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式。作为社会实践的重要内容，研学实践已被列入教学体系，研学期从小学一直到初高中，旅行中不断激发青少年的好奇心，让他们去提出更多的问题，并想方设法通过观察、实践和思考，找到问题的答案。将每期的主题与研学课程有机融合，必定让孩子们印象深刻。这样科学正确的实践引导，可以帮助青少年们树立优秀的人生观、价值观、世界观。

二、研学旅行的活动是实践化的。长期以来，我国的学校教育中普遍存在着认知与实践脱离、知与行分离的倾向，在人才培养方式上，重知识传授、轻实践养成，忽视基于实际情境、运用知识解决问题的实践性学习，实践教育环节薄弱甚至缺失，这已经成为制约我国中小学发展素质教育、改革人才培养模式的主要瓶颈。要促进人才培养方式的创新，实现育人方式的重点突破，必须切实发挥实践教育的重要价值，强化实践教育对学生的引领作用。对于感性认识强于理性认识的青少年来说，相对于黑板粉笔、PPT投影的课堂，让他们真正走出校园、离开课桌、亲近自然、亲近社会、亲近科学，更容易增强社会责任感、创新精神和实践能力。

中科宏浩的研学优选路线，主要就是面对中小学生，以冬夏令营为主要载体，有效促进中国科学院高端科研资源科普化，使学生深入到与日常生活不同的环境中拓展视野、丰富知识、了解社会、亲近自然、参与实践体验。利用中科院的高端专家资源、科普场馆、野外台站及重点实验室研发设计，将研学旅行及学校课程有机融合，注重系统性、知识性科学性和趣味性，以教育性、实践性、安全性和公益为原则，引导学生走出校园，在旅行中培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。这样的研学旅行定制化课程是紧密围绕科学考察、历史人文探究开展。在中科院多领域学科中深入学习科技技能和生活技能,培养科学兴和探究精神。对于推动科技育校外研学及实践类课程体系的建设与发展具有非常重要的意义。研学旅行有利于促进学生践行社会主义核心价值观，激发学生对党、对国家、对人民的热爱之情；有利于创新人才培养模式，引导学生主动适应社会，促进书本知识与生活经验的深度融合；有利于发展素质教育，从小培养学生文明旅游意识，养成文明旅游行为习惯。换句话说，开展研学旅行，应是新时代落实立德树人根本任务、强化实践育人的重要途径。

研学旅行作为新时代我国基础教育改革的一项重要举措，为学生全面发展提供了广阔的舞台。一方面，研学旅行极大拓展了教育的空间，打破以学校为单一场所的教育环境，使教育走出学校的围墙，使教学不再局限于教室之内，充分利用自然资源、红色资源、文化资源、科技资源、国防资源和博物馆、工矿企业、知名院校等企事业资源的育人功能，做好校内教育与校外教育的有效衔接。另一方面，研学旅行改变了学生的学习方式，旅行变成课堂，社会成为教材，世界成为老师。学生们在实践体验的基础上，关注实践、立足实践，在做中学、学中做，把书本上死的知识变成活的实践，学以致用，在实践中增长才能和提高思想认识，形成有利于个人成长及社会进步的综合素质。

把“读书”与“行路”的关系作个比喻：“读万卷书”好比人们通过一个窗口看到了知识和能力的金山，但要想真正得到知识和能力的这个金山，还要靠走出门去“行万里路”。现代社会为我们提供了便利的条件，在我们力所能及的范围内，尽可能地丰富学生的人生体验，这也是新大纲对学生的要求。现代教育，不仅要注重学生知识的获得、能力的提高，更要培养他们的情感、态度、价值观。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，那种亲历现场的情感体验，是任何书本知识都不能替代的!

编辑：徐霞