老师喊你上网课，一个也不能少！

在疫情防控工作压力巨大的现实情况下，“停课不停学”是中小学教育的必然选择，网课也因此成了全国中小学生的“必需品”。但是，并不是每个学生都能轻松享受到网课带来的便利，那些物质条件较差，缺乏网络、电子设备资源的孩子，想要跟上网课的节奏并不容易。

　　最近，有报道称：湖北宜昌一名女孩在大山深处找不到网，爷爷花了很大功夫，才在山里找到信号稳定的地方，并给她搭了个小帐篷，算是组建了临时的“教室”。新华社引述西部某县一名教育干部的说法称：当地有2000多个学生因为各种技术限制而无法上网课，其中耽误的学业难以弥补，经济相对落后地区的教育质量令人担忧。为了化解这一问题，目前，中央教育电视台的“空中课堂”每天滚动播放，每天播放14小时，每周70小时，以此覆盖各省（区、市）特别是偏远农村网络信号弱或有线电视未通达地区。

　　上星播放的“空中课堂”，让不少偏远与贫困地区的孩子也享受到了网课的福利，对促进他们在疫情期间自主学习大有裨益。但是，我们也要看到，要保证每一个孩子在疫情中的学习不因技术条件的限制而掉队，只靠电视台播放的课程是不够的，基层政府要做好相关工作，力争实现网课教育“全覆盖”。

　　目前无法享受到网课便利的孩子，或是没有稳定的网络信号，或缺乏电脑、智能手机等基本设备。根据不同情况，基层政府也应该做好相关工作，保证疫情时期每一个孩子的受教育权不受损害。

　　首先，就是要保证电信基础设施正常运转，如果存在信号弱的情况，应该及时排解问题，不能让孩子因为收不到信号而无法上课。日前，黑龙江电信主动作为，多措并举，在全省范围内网络在线压力测试，有效预防了网络拥堵问题，进而实现了对当地学生在线上“停课不停学”的全方位保障工作。

　　此外，网课“全覆盖”也需要与基层脱贫工作相结合。很多地区积极实施精准脱贫后，当地民众的物质生活条件有了很大改善，但一些家庭在教育基础设备的投入能力上依然较弱。对此，有关部门需要针对性地进行帮扶，即便是那些经济条件较好的地区，也存在个别贫困家庭无法上网的情况。上海浦东的某名学生，父母都是残障人士，家里也没有电脑、智能手机和网络。得知这种情况，当地社区负责人便将孩子带到家门口的服务站点，专为他开设了一个“教室”来上网课。这种不落下任何一个孩子的精神，值得在全国各地学习。

　　与此同时，其他补充性的教育举措，也要与网课配套落实。网课只是一种新的技术形式，归根结底，还是要让孩子真正能在疫情期间自己学到知识，掌握本领。网课不是万能的，网课也不可能教给学生所有的知识，线下自学、踏实读书仍然非常必要。在重庆市黔江区，民兵和专武干部为困难家庭学子配送教材上门。这既是一种精神鼓励，也是惠及所有人的帮扶举措，即便是那些不能及时跟上网课的孩子，也能先通过阅读教材来自学。其根本宗旨，还是保护每一个孩子的切身利益，不能因为疫情的缘故耽误学业，更不能因物质条件的限制拉大教育差异。

　　防疫工作讲究的是“全国上下一盘棋”，众志成城的精神十分必要。确保每一个孩子都能享受到网课便利，也应该成为社会的共识，成为各级政府工作的重点。病毒无情人有情，让疫情时期的网课教育工作落到实处，我们还有很多功课要做。

　　撰文/黄帅

　　编辑/杨鑫宇

编辑：高阳